Los niños les encanta la música , como ella. Emocionado de experimentar emociones , sentimientos , disfrutando de los sonidos que escuchan y producen. Es un lenguaje que permite que los niños se comunican con el interior de sus sentimientos , e incluso entre ellos.
Pueden hacer música , pueden expresar a través de sus composiciones e improvisaciones , con materiales sencillos suena mejor comunican cómo se sienten.
Está en contacto con otros niños y el maestro que enriquece el don musical que el niño tiene . Usted puede mejorar la evolución natural de las capacidades y la construcción gradual del conocimiento, por no mencionar el disfrute y la experiencia al servicio de la creación musical.
La canción es una de las formas más representativas de introducir a los niños al mundo de la música, porque a través de él , ya sea escuchando o asumir como una actividad, es decir las partes interesadas imponderables ; el ritmo, la entonación, la inclinación.
El niño nace en el mundo del arte popular a través de una combinación juiciosa de la poesía y la música.
Pidió que las primeras manifestaciones mundo poético aumenta su valor emocional y el poder de la comunicación cuando se acompaña de una melodía.
El propósito de la educación musical está trabajando
el proceso educativo , para lograr el desarrollo de la persona .
La mejor selección de videos musicales para bebés. Todos juntos acá para que no tengas que buscarlos en Youtube. Cuentos infantiles y para niños, clásicos y modernos. Todas las canciones de cuna.
Canciones para sentarse
1- Apoyo la cola en el piso.
Me hago petiso, petiso.
2- La cola en el piso
yo voy a poner.
Me siento, como un indio,
y me porto bien.
3- Colitas en el piso, vamos a poner
Colitas en el piso, uno, dos y tres!
Muy bien.. muy bien.. muy bien! (para los que se sentaron) (Gracias, Lourdes!)
Canción de los animales
Hay un cocodrilo y un orangután,
una pícara serpiente y un águila real.
Un gato, un topo, y un elefante loco
Cinco ratoncitos
Cinco ratoncitos de colita gris,
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van.
Cocinero
Cocinero, cocinero, enciéndeme la candela
y prepara con el fuego un arroz con habichuelas,
cocinero, cocinero, aprovecha la ocasión,
que el futuro esta muy negro,
que el futuro está muy negro,
¡ay!, con este carbón.
Me hago petiso, petiso.
2- La cola en el piso
yo voy a poner.
Me siento, como un indio,
y me porto bien.
3- Colitas en el piso, vamos a poner
Colitas en el piso, uno, dos y tres!
Muy bien.. muy bien.. muy bien! (para los que se sentaron) (Gracias, Lourdes!)
Canción de los animales
Hay un cocodrilo y un orangután,
una pícara serpiente y un águila real.
Un gato, un topo, y un elefante loco
Cinco ratoncitos
Cinco ratoncitos de colita gris,
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van.
Cocinero
Cocinero, cocinero, enciéndeme la candela
y prepara con el fuego un arroz con habichuelas,
cocinero, cocinero, aprovecha la ocasión,
que el futuro esta muy negro,
que el futuro está muy negro,
¡ay!, con este carbón.
Importancia de la musica en educación inicial
La música es muy importante para el desarrollo de un niño . Ponga un cuarto lleno de melodías le ayudará a reconocer y expresar sus sentimientos y emociones . Además , gracias a la música es muy importante para el desarrollo de un niño. Ponga un cuarto lleno de melodías le ayudará a reconocer y expresar sus sentimientos y emociones . Además , a través de él , los profesores pueden más fácilmente y divertida manera de llegar a sus jóvenes alumnos.
La música también atrapa y puede convertirse en toda una terapia para motivarlos. Es por eso que las mamás obtener consejos escuchar dulces melodías meses antes de dar a luz al recién nacido para relajarse fácilmente reconocer la misma melodía que escuché antes de nacer.
Por otro lado , siempre es útil tener una canción entre los dos porque el niño asocia la canción con un momento muy emotivo . Lo que se especializó en la educación de los maestros de niños pequeños . Por lo tanto , una gran parte de la rutina de un nido se acompaña de música . Ellos cantan en la entrada y la salida , una vez que los juguetes o la preparación de alimentos .
" La música también les da seguridad cuando están en un entorno difícil . Niños evocan más temerosos mamá con las canciones que canta en casa. El desarrollo emocional de la música es esencial. , Por ejemplo , ya está pisando fuerte la música. También pueden crear canciones para relajarse , desarrollar el vocabulario en las letras a medida que cantar o tocar una canción y encontrar palabras nuevas ", dice la psicóloga infantil Anny Reynoso .
Las historias de la música para desarrollar su creatividad . En el ámbito cognitivo , lo que les permite anticipar lo que va a seguir, porque saben la canción. Los profesores también se benefician de este trabajo psicomotriz sus estudiantes en base a sincronizar el movimiento con el ritmo .
y los profesores tienen de forma más fácil y divertida de sus jóvenes alumnos.
La música también atrapa y puede convertirse en toda una terapia para motivarlos. Es por eso que las mamás obtener consejos escuchar dulces melodías meses antes de dar a luz al recién nacido para relajarse fácilmente reconocer la misma melodía que escuché antes de nacer.
Por otro lado , siempre es útil tener una canción entre los dos porque el niño asocia la canción con un momento muy emotivo . Lo que se especializó en la educación de los maestros de niños pequeños . Por lo tanto , una gran parte de la rutina de un nido se acompaña de música . Ellos cantan en la entrada y la salida , una vez que los juguetes o la preparación de alimentos .
" La música también les da seguridad cuando están en un entorno difícil . Niños evocan más temerosos mamá con las canciones que canta en casa. El desarrollo emocional de la música es esencial. , Por ejemplo , ya está pisando fuerte la música. También pueden crear canciones para relajarse , desarrollar el vocabulario en las letras a medida que cantar o tocar una canción y encontrar palabras nuevas ", dice la psicóloga infantil Anny Reynoso .
Las historias de la música para desarrollar su creatividad . En el ámbito cognitivo , lo que les permite anticipar lo que va a seguir, porque saben la canción. Los profesores también se benefician de este trabajo psicomotriz sus estudiantes en base a sincronizar el movimiento con el ritmo .
La música también atrapa y puede convertirse en toda una terapia para motivarlos. Es por eso que las mamás obtener consejos escuchar dulces melodías meses antes de dar a luz al recién nacido para relajarse fácilmente reconocer la misma melodía que escuché antes de nacer.
Por otro lado , siempre es útil tener una canción entre los dos porque el niño asocia la canción con un momento muy emotivo . Lo que se especializó en la educación de los maestros de niños pequeños . Por lo tanto , una gran parte de la rutina de un nido se acompaña de música . Ellos cantan en la entrada y la salida , una vez que los juguetes o la preparación de alimentos .
" La música también les da seguridad cuando están en un entorno difícil . Niños evocan más temerosos mamá con las canciones que canta en casa. El desarrollo emocional de la música es esencial. , Por ejemplo , ya está pisando fuerte la música. También pueden crear canciones para relajarse , desarrollar el vocabulario en las letras a medida que cantar o tocar una canción y encontrar palabras nuevas ", dice la psicóloga infantil Anny Reynoso .
Las historias de la música para desarrollar su creatividad . En el ámbito cognitivo , lo que les permite anticipar lo que va a seguir, porque saben la canción. Los profesores también se benefician de este trabajo psicomotriz sus estudiantes en base a sincronizar el movimiento con el ritmo .
y los profesores tienen de forma más fácil y divertida de sus jóvenes alumnos.
La música también atrapa y puede convertirse en toda una terapia para motivarlos. Es por eso que las mamás obtener consejos escuchar dulces melodías meses antes de dar a luz al recién nacido para relajarse fácilmente reconocer la misma melodía que escuché antes de nacer.
Por otro lado , siempre es útil tener una canción entre los dos porque el niño asocia la canción con un momento muy emotivo . Lo que se especializó en la educación de los maestros de niños pequeños . Por lo tanto , una gran parte de la rutina de un nido se acompaña de música . Ellos cantan en la entrada y la salida , una vez que los juguetes o la preparación de alimentos .
" La música también les da seguridad cuando están en un entorno difícil . Niños evocan más temerosos mamá con las canciones que canta en casa. El desarrollo emocional de la música es esencial. , Por ejemplo , ya está pisando fuerte la música. También pueden crear canciones para relajarse , desarrollar el vocabulario en las letras a medida que cantar o tocar una canción y encontrar palabras nuevas ", dice la psicóloga infantil Anny Reynoso .
Las historias de la música para desarrollar su creatividad . En el ámbito cognitivo , lo que les permite anticipar lo que va a seguir, porque saben la canción. Los profesores también se benefician de este trabajo psicomotriz sus estudiantes en base a sincronizar el movimiento con el ritmo .
Enseñanza de música en educación inicial
El acceso a la escuela por las experiencias musicales promueve su potencial expresivo , que les permite descubrir la creación musical, la experiencia física de la música, conocer, comprender y apreciar las producciones musicales de diferentes contextos históricos y culturales , los bienes y otras comunidades. A su vez ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo sobre la formación de auditores consciente para la selección de sus preferencias musicales y asumiendo una actitud de respeto hacia los demás.
Conocimiento del sonido y su proyección en la música se añade a la comprensión de sus elementos formales y una sensibilización adecuada en diferentes géneros , estilos y dimensiones estéticas a través de la percepción y expresión promueve el aprendizaje significativo que estimula las habilidades de comunicación , la memoria, la atención , las habilidades auditivas, vocales y los ritmos expresivos. Perception permite la apertura y el conocimiento del mundo a través de la escucha activa y la comprensión mientras que la expresión estimula la espontaneidad, la creación y el desarrollo de las experiencias individuales y compartidas. Cultivar una oreja entre los alumnos , capaz de reconocer y diferenciar las relaciones musicales importantes se traducirá en una forma más centrada en los vínculos estructurales entre los componentes del lenguaje y la música.
Conocimiento del sonido y su proyección en la música se añade a la comprensión de sus elementos formales y una sensibilización adecuada en diferentes géneros , estilos y dimensiones estéticas a través de la percepción y expresión promueve el aprendizaje significativo que estimula las habilidades de comunicación , la memoria, la atención , las habilidades auditivas, vocales y los ritmos expresivos. Perception permite la apertura y el conocimiento del mundo a través de la escucha activa y la comprensión mientras que la expresión estimula la espontaneidad, la creación y el desarrollo de las experiencias individuales y compartidas. Cultivar una oreja entre los alumnos , capaz de reconocer y diferenciar las relaciones musicales importantes se traducirá en una forma más centrada en los vínculos estructurales entre los componentes del lenguaje y la música.
Aplicación de musica en el salón
MEDIO FÍSICO :
Jardines deben tener un espectáculo donde los niños reciben clases de música sin interferir con otras actividades.
Concentración tienen que trabajar y necesitan espacio para moverse y moverse. Usted debe encontrar todo lo necesario para la clase, como instrumentos , reproductores de CD , una mesa , etc .
RITMO :
El ritmo es lo que usted trabaja más con los niños en edad preescolar, se podría decir que esta es la base para la enseñanza de la música .
"El índice define el ritmo de la música "
La brújula es lo que hace que la velocidad y si la música es un vals, un bolero , una balada, etc . Etimológicamente deriva del griego " Rhein ", que significa flujo. El ritmo se encuentra en la naturaleza en el hombre, en palabra, en todas sus manifestaciones de la vida ... todos tienen ritmo.
BASES DE RITMO :
- pulso
- acento
- Ritmo
1 - PULSE.
" El pulso es una constante en la música "
Se recomienda trabajar primero por los aplausos y caminar. Puede marcar el pulso con una pandereta o toc- toc mientras los niños siguen el palmadazo con medidas de tipo bien marcado . El valor correspondiente es de color negro , que no es ni demasiado lenta ni demasiado rápida .
Con más pequeña , se puede comenzar con el desplazamiento lateral y con canciones que ya conocen y también tienen bien marcado negro . Swinging con medianas y grandes que ser hecho por parejas después de tomarse de las manos con una canción que motiva más que el " partido del barco " o, por ejemplo " fila de la fila " .
- "Mi tiempo es limitado y no se para de sonar "
- "Le pegué mis pequeñas manos batiendo lentamente "
2 - ACCENT . :
"El enfoque es como un pulso que se destaca , la proyección " .
El énfasis debe trabajar cuando el niño ha asimilado muy bien lo que es el pulso y la edad indicada se a partir de 4 años. Debe ser bien aprendido pulso. Para empezar, se pueden explicar a los niños que la sílaba fuerte es el acento y se recomienda empezar con palabras cortas como sus nombres, o un objeto de la clase , o los colores de la sílaba fuerte es una palmada . A continuación, puede trabajar con frases rítmicas como :
- " Manzanita en el Perú , ¿cuántos años tienes ? "
- " Aplaudimos , aplaudir
afectados los pies , los pies tocando "
3 - RITMO . :
" El ritmo de una palabra o una canción debe superar en cada sílaba"
Es difícil encontrar una definición de este término , se entiende mejor cuando se hace . Es casi como marca cada sílaba , pero no siempre.
El ritmo debe trabajar cuando el pulso de enfoque que está aprendido, lo que normalmente ocurre dentro de los cinco años.
Puede comenzar con el nombre de cada niño , bofetadas o las teclas tocar , usted puede pedir que se fijen en los nombres de los suyos (dos o tres sílabas) o encontrar más , usted puede pedir que primero cómo los tiempos tiene tal o cual palabra .
Jardines deben tener un espectáculo donde los niños reciben clases de música sin interferir con otras actividades.
Concentración tienen que trabajar y necesitan espacio para moverse y moverse. Usted debe encontrar todo lo necesario para la clase, como instrumentos , reproductores de CD , una mesa , etc .
RITMO :
El ritmo es lo que usted trabaja más con los niños en edad preescolar, se podría decir que esta es la base para la enseñanza de la música .
"El índice define el ritmo de la música "
La brújula es lo que hace que la velocidad y si la música es un vals, un bolero , una balada, etc . Etimológicamente deriva del griego " Rhein ", que significa flujo. El ritmo se encuentra en la naturaleza en el hombre, en palabra, en todas sus manifestaciones de la vida ... todos tienen ritmo.
BASES DE RITMO :
- pulso
- acento
- Ritmo
1 - PULSE.
" El pulso es una constante en la música "
Se recomienda trabajar primero por los aplausos y caminar. Puede marcar el pulso con una pandereta o toc- toc mientras los niños siguen el palmadazo con medidas de tipo bien marcado . El valor correspondiente es de color negro , que no es ni demasiado lenta ni demasiado rápida .
Con más pequeña , se puede comenzar con el desplazamiento lateral y con canciones que ya conocen y también tienen bien marcado negro . Swinging con medianas y grandes que ser hecho por parejas después de tomarse de las manos con una canción que motiva más que el " partido del barco " o, por ejemplo " fila de la fila " .
- "Mi tiempo es limitado y no se para de sonar "
- "Le pegué mis pequeñas manos batiendo lentamente "
2 - ACCENT . :
"El enfoque es como un pulso que se destaca , la proyección " .
El énfasis debe trabajar cuando el niño ha asimilado muy bien lo que es el pulso y la edad indicada se a partir de 4 años. Debe ser bien aprendido pulso. Para empezar, se pueden explicar a los niños que la sílaba fuerte es el acento y se recomienda empezar con palabras cortas como sus nombres, o un objeto de la clase , o los colores de la sílaba fuerte es una palmada . A continuación, puede trabajar con frases rítmicas como :
- " Manzanita en el Perú , ¿cuántos años tienes ? "
- " Aplaudimos , aplaudir
afectados los pies , los pies tocando "
3 - RITMO . :
" El ritmo de una palabra o una canción debe superar en cada sílaba"
Es difícil encontrar una definición de este término , se entiende mejor cuando se hace . Es casi como marca cada sílaba , pero no siempre.
El ritmo debe trabajar cuando el pulso de enfoque que está aprendido, lo que normalmente ocurre dentro de los cinco años.
Puede comenzar con el nombre de cada niño , bofetadas o las teclas tocar , usted puede pedir que se fijen en los nombres de los suyos (dos o tres sílabas) o encontrar más , usted puede pedir que primero cómo los tiempos tiene tal o cual palabra .
Suscribirse a:
Entradas (Atom)